日本の国土は危弱である。この現状を為政者は何の対策も採れないのか？！為政者は安全な所に居るから国民が難儀をしている事を知らないのだろうか？何時もそうである。国民が拉致されても取り返そうと自衛隊を派遣しても良いではないか？！自衛の役目を果たしてもらわなければ自衛隊が無駄飯喰いになるだけじゃないか？！危弱な国土を持つオランダなどに学ぶ事があるのではないか？！為政者の心根を叩き直す必要があるのではないか？

トーラーを学ぶとは何処をどう学べば良いのだろうか？それは各々方のご自由にという事だ。ひとつ参考に言えば、表に流れる物語の背後に通底する論理を見つけ出す事だけでも有意義だろう。背後の論理はトーラー全体に行き渡っているので、それを学ぶだけでも有意義であろう。背後の論理はトーラー全体の構成を形作っているので、トーラー全体を読むための指標ともなるものである。

イジメが教育現場で撲滅出来ないのには理由がありそうである。教育現場は既に競争社会である。競争原理を教育に利用しているからである。教育現場では競争原理以外に方法がない様に思える。教育は色々な方法が採れる筈なのに競争原理が唯一の方法とばかりにそれに頼っているのが抑も可笑しいではないか！子供達の可能性を探る方法は色々あるではないか？！

破壊行為は創造行為の中に織り込めるか？

創造行為はその目的が世界に建設的に付け加える行為である。それに反対する政治的勢力は既得権益者である。非和解的に退いて貰うしかない時もあり得るのである。既得権益者は多くは権力者の側であるから言論で糾弾して行くしかないだろう。